{"id":65,"date":"2021-02-23T15:26:19","date_gmt":"2021-02-23T14:26:19","guid":{"rendered":"https:\/\/melanieleforestier.wordpress.com\/?p=10"},"modified":"2021-02-23T15:26:19","modified_gmt":"2021-02-23T14:26:19","slug":"example-post-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/regards-pluriels.fr\/?p=65","title":{"rendered":"Article : Concevoir une formation en ligne \u00e0 partir d\u2019une \u00e9tude sur les enjeux interculturels des ing\u00e9nieurs"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align:justify;\">Nouvel article paru dans la revue RIPES (<em>Revue Internationale de P\u00e9dagogie de l&rsquo;Enseignement Sup\u00e9rieur<\/em>)<\/p>\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>M\u00e9lanie <span class=\"familyName\">Le&nbsp;Forestier<\/span><\/strong>, <span dir=\"ltr\">\u00ab&nbsp;Concevoir une formation en ligne \u00e0 partir d\u2019une \u00e9tude sur les enjeux interculturels des ing\u00e9nieurs&nbsp;\u00bb<\/span>,&nbsp;<em>Revue internationale de p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/em> [En ligne], 37(1)&nbsp;|&nbsp;2021, mis en ligne le <span dir=\"ltr\">15 f\u00e9vrier 2021<\/span>, consult\u00e9 le <span dir=\"ltr\">26 f\u00e9vrier 2021<\/span>. <span dir=\"ltr\">DOI<\/span> : <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.4000\/ripes.3085\">https:\/\/doi.org\/10.4000\/ripes.3085<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>R\u00e9sum\u00e9<\/strong> :<\/p>\n<p style=\"text-align:justify;\">Dans cet article, nous pr\u00e9senterons le processus de conception d\u2019une formation en ligne appel\u00e9e POMI (Pr\u00e9parer et Optimiser sa Mobilit\u00e9 Internationale) destin\u00e9e \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves-ing\u00e9nieurs, et qui peut \u00eatre transpos\u00e9e dans d\u2019autres contextes de formation. Le principal objectif p\u00e9dagogique est d\u2019accompagner les apprenants dans le d\u00e9veloppement d\u2019une d\u00e9marche interculturelle en s\u2019appuyant sur leur exp\u00e9rience de mobilit\u00e9 internationale, obligatoire en formation d\u2019ing\u00e9nieur. La particularit\u00e9 de ce projet a \u00e9t\u00e9 d\u2019articuler ce travail d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique \u00e0 une recherche visant \u00e0 identifier, au pr\u00e9alable, les besoins sp\u00e9cifiques des formations d\u2019ing\u00e9nieur en mati\u00e8re d\u2019interculturalit\u00e9. Nous proposons donc une conceptualisation du d\u00e9veloppement interculturel dans un mod\u00e8le de \u00ab d\u00e9marche interculturelle \u00bb qui a permis de construire un dispositif de formation adapt\u00e9 aux enjeux interculturels rencontr\u00e9s par les ing\u00e9nieurs professionnels. En premi\u00e8re partie d\u2019article, nous pr\u00e9cisons la fa\u00e7on dont nous nous saisissons du champ de l\u2019interculturalit\u00e9 et comment cela nous a permis de proposer une conceptualisation de ce que nous appelons une d\u00e9marche interculturelle dans un contexte ing\u00e9nieur. Nous montrons ensuite comment le mod\u00e8le de d\u00e9marche interculturelle a servi \u00e0 construire le sc\u00e9nario et le cheminement p\u00e9dagogique du dispositif POMI. La formation \u00e9tant toujours en cours de construction, nous concluons l\u2019article en pr\u00e9sentant la p\u00e9dagogie privil\u00e9gi\u00e9e et qui correspond \u00e0 celle que nous proposons aux enseignants et responsables p\u00e9dagogiques qui souhaitent int\u00e9grer la dimension interculturelle dans leur pratique enseignante.<\/p>\n<p style=\"text-align:justify;\">Pour lire l&rsquo;article complet : <a href=\"http:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/3085\">http:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/3085<\/a> <\/p>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nouvel article paru dans la revue RIPES (Revue Internationale de P\u00e9dagogie de l&rsquo;Enseignement Sup\u00e9rieur) M\u00e9lanie Le&nbsp;Forestier, \u00ab&nbsp;Concevoir une formation en ligne \u00e0 partir d\u2019une \u00e9tude sur les enjeux interculturels des ing\u00e9nieurs&nbsp;\u00bb,&nbsp;Revue internationale de p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur [En ligne], 37(1)&nbsp;|&nbsp;2021, mis en ligne le 15 f\u00e9vrier 2021, consult\u00e9 le 26 f\u00e9vrier 2021. 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